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甄言：“XX和薑歸盼？”

畢逞：“薑歸盼也是我們隊副部長。”

甄言：“你們有幾個副部長呀？”

畢逞：“隻有我和她兩個，而且。。。我給你說，你可要注意了，彆看我對你這麼殷勤，我可有得是人要！。。。薑歸盼可喜歡我了！”

甄言：“真的假的？你瞭解她嗎？”

畢逞：“當然。。。對了，你今天問這些乾嘛？”

甄言：“歐，隻是要製作一個問卷，需要提前瞭解一點事情。我先不說了，晚安。”

關閉對話框，甄言立馬轉到QQ校園牆，開始搜尋和XX還有薑歸盼有關的訊息，她知道，以那個女銷售的樣貌，又因為她以誌願者的身份，時常在校園各種露臉的場所混跡，女銷售很容易就被拍攝下來發表在校園牆上。

這樣一搜尋，果然，甄言在一年前之久的一個表白話題中找到了照片，那個銷售女的照片，而通過底下的評論，她知道女銷售的名字，就是薑歸盼！

薑歸盼，大三學姐，有樂誌願隊的副部長，喜歡畢逞。。。還不夠，訊息還不夠，甄言需要關於薑歸盼的一個關鍵方法，一個可以令她說謊，可以使她徹底暴露的方法！

太累了，甄言知道這個方法她恐怕一時半會兒找不到，於是在思慮中進入了夢鄉。

接下來兩天，甄言在各種會場收集了98k力量，卻冇再見到薑歸盼。到此為止，她已經有1045K力量和231K錢財了，等級也提升到三級。

另外，在這期間，甄言通過網絡發現，一年前，薑歸盼的宿舍有一個學生A墜樓自殺死亡，且A死後不久，薑歸盼的另兩名舍友B和C也都查出了抑鬱症。

惡魔女吞噬美好記憶，在惡魔女身邊的人，也就是那些逐步地失去所有美好記憶的人，最終會是什麼結局？是不是就像薑歸盼的舍友那樣？

甄言不經想找鬆崖驗證：“鬆崖，失去美好記憶是否和某些疾病相關聯？例如抑鬱症？”

鬆崖：“也許吧，作為神，我冇有大量吞噬美好記憶的經驗，對於它的後果，更無從查證。”

甄言：“薑歸盼是魔女，我現在有53的把握，我打算找機會直接接觸她了，所以，請隨時注意，在必要的時候操作我的記憶。”

鬆崖：“好。”

甄言下到宿舍大門，發現畢逞正等著她。

因為薑歸盼執著地倒追了畢逞半年，所以甄言打算利用畢逞做一些嘗試。

“嘿！”畢逞見到甄言，興奮地揮了揮手，當甄言踩著天鵝般的步子來到他身邊時，他忍不住漲紅了臉，平時挺拔硬朗的勁頭彷彿被甄言軟化了：“你。。。你今天怎麼有空約我啊？”他帶著一抹羞澀問道。

甄言不答，而是撣了撣自己新買的黑色連衣裙，又拍了拍裹著黑色絲襪的小腿上，不小心掛上的蛛絲，接著抬頭對畢逞傾心一笑，畢逞立時鼻血噴出兩米遠，神魂顛倒地做了甄言的嘍囉。

他有些智性戀，更難抵這樣的美人。

“你陪我去上課，我再陪你去誌願隊看看？”甄言柔聲問道。

“好啊。。。好啊。。。”畢逞嘿嘿笑著，頭上飄出迷醉的泡泡。

“但是我還想先去買杯奶茶？”甄言又提議，奶茶可是今天的重要道具。

“好。”

於是這兩人，一個輕盈地走在前頭，一個拎著包包如被勾了魂的小鬼般跟在後頭，先去買了杯奶茶，然後來到了盧教授手機通知的補課教室。

因為一共隻有12個學生參賽，所以教室也選得很小，甄言選了個靠前的位置與畢逞坐在一塊兒。

快到10點了，教室零零落落來了幾個人。

這時，熟悉的身影出現在教室後方，甄言一看，陳郝和薑歸盼竟一前一後進了來！

甄言驚怕地看著他們分座在教室後排，趕緊拉了拉畢逞的袖子：“你看，那個人，就是薑歸盼對不對？”

畢逞一回望，兩人竟正好對上了眼，都是一驚。

甄言本打算課後和畢逞去誌願隊，在那裡正式認識薑歸盼，冇想到對方竟提前登場，實在令甄言有些措手不及！

“太突然了，她是有意還是無意。。。這教室這麼小，薑歸盼離我這麼近，條件對我很不利。。。”甄言頭腦飛轉：“萬一真是她也鎖定了我，經過調查有意接近我，那今天。。。”甄言想著，已經站起身打算離開，卻不想盧教授正好站到了教室前門：“嘿呀！甄言！你來了就好！真好！真好！”教授連連發歎。

甄言隻能笑著又坐回了位置。

“早知這樣，應該坐在後排，時刻能觀察到薑歸盼的行動，現在這個位置，隻有她觀察我的份。。。”甄言直勾勾盯著放在桌上的講義想著。

然而一瞬間，眼前的講義卻被盧教授一下給攜走了。

“甄言，這本書，你看到哪了？”盧教授眯眼笑問。

甄言知道自己已是脫不開身，薑歸盼也一時半刻接近不了自己，隻得翻動盧教授手中的講義指了指，使得教授滿意地點點頭。

“那好，就從開頭起，到你指的這裡，今天就由你來給大家講講吧，”盧教授隨性灑脫至此。

“我。。。？”甄言遲疑道，望著遠處的薑歸盼，覺得這樣也好，至少自己的身體處於可以隨意活動的狀態，而且。。。也許可以適時地對薑歸盼提問：“好。。。盧教授。”

盧教授坐到甄言的座位，點了點人數，才發現多了畢逞這傢夥。

“我是來陪甄言的，”畢逞笑說。

這時的甄言察覺到，薑歸盼眼神中顯出一抹不快的神色。

“她果然很在意畢逞嗎。。。”甄言想。

與此同時，坐在另一邊的陳郝眯著眼盯看甄言，眼中很有些審慎的意味。

甄言無奈，嘩啦啦翻開講義，抽出一支粉筆，開始翩然“起舞”。

給其他學生講課，這是甄言從初中開始一直在乾的事，有時是老師為了讓她本人更深入地理解課程，有時是老師身體不適時的委托，有時是老師驚異於她的聰慧而發起的測試，有時甚至是因為老師發現了令人費解的問題，想從她這裡尋求不同的答案，總之，甄言就像一台從無偏差的不斷被用於測試的機器。。。甄言冇想，到了大學還是這種情況。

自己做了“老師”，教授成了“學生”。

“盧教授到底想要什麼呢？從每一個細節檢驗我的學習成果？”甄言邊講邊想著，密密麻麻的絹麗文字很快就排滿了一黑板。

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